martes, 3 de abril de 2018


¿Creéis que un huevo puede botar sin que se rompa?

Siempre nos han dicho que hay que tener mucho cuidado con los huevos. Que debemos cogerlos con delicadeza porque pueden romperse. Pero esto no siempre es así. 
A continuación vamos a experimentar la transformación y qué puede llegar a suceder en el interior de un huevo, cuando lo dejas en vinagre unos días. Pasamos de tener total precaución, a poder jugar con él, como si de una “pelota de goma” se tratase. Rebota vuelve a rebotar. Eso sí, con cierto cuidado…¡no debemos olvidarnos que sigue siendo un huevo! Además, para darle un toque personal, lo podemos tintar de colores, haciendo que éste experimento sea aún más divertido. 

¡COMENZAMOS!

Para empezar preparamos los siguientes materiales. Necesitaremos:
  • Huevos (tantos como queramos transformar)
  • Un recipiente. Es aconsejable que tenga tapa porque el olor del vinagre es bastante fuerte.
  • Vinagre (alrededor de un vaso por huevo)
  • Agua
  • Colorantes para teñir el huevo
  • Un soporte, para cuando rompamos el huevo. Puede ser una bandeja.
  • Palillos de dientes
  • Jabón
  • Papel de cocina
  • Guantes

Una vez tenemos todo nos ponemos…¡¡MANOS A LA OBRA!!

Lo primero que hacemos es coger los huevos y colocarlos de uno en uno en su recipiente. Cuando lo hayamos puesto, vertimos el vinagre hasta que se llene el recipiente, sin que rebose.
En el momento que hacemos esto, nos ponemos a observar las burbujas que se forman. 
La máscara de huevo contiene carbonato de calcio, que al mezclarse con el vinagre, produce una reacción química que segrega gas dióxido de carbono. 


Tapamos el recipiente y dejamos actuar durante 2-3 días. Al pasar el periodo de tiempo indicado, sacamos el huevo, lo lavamos con mucho cuidado para quitar cualquier resto de cáscara y vemos cómo se ha quedado. 



El huevo queda recubierto por una ligera membrana. Examinamos los cambios que se han  producido. 
El huevo se ha vuelto elástico y un poco más grande. La máscara ha desaparecido y podemos ver la yema a través de la fina membrana.  















Para darle un toque más personal, volvemos a introducirlo en el mismo tarro, pero ahora con bastante colorante, en lugar de vinagre. Lo volvemos a dejar un tiempo determinado en remojo para obtener el huevo teñido de nuestro color preferido. 




Al día siguiente, ¡es el momento de jugar!

Para ello, colocamos la bandeja (por si se rompe antes de tiempo), y comprobamos cómo rebota. Hay que tener en cuenta, que debemos rebotarlo con cuidado, pues siguen siendo huevos y recordamos que son muy delicados.
Después del divertido momento, toca romper el huevo para ver en realidad qué ha pasado. Sobre la bandeja y con ayuda de un palillo, pinchamos y observamos el contenido. La clara se ha tintado del tono del colorante sin embargo, la yema es más consistente y no se ha teñido. 




La membrana que la protege ha impedido que el colorante traspase hasta ella y la membrana que protegía el huevo entero queda frágil y arrugada. 




Para terminar, siempre hay que recoger todo, tirar a la basura y limpiar con jabón y papel.

¿QUÉ HA PASADO?

La cáscara de huevo está compuesta por carbonato de calcio (CaCO3), y el vinagre es ácido de calcio (CH3COOH), por lo que al mezclarse, la cáscara comienza a consumirse poco a poco, formando pequeñas burbujas que son dióxido de carbono (CO2).
La mezcla de los dos componentes lleva consigo a la transformación del ácido acético y carbonato de calcio, en agua, acetato de calcio y dióxido de carbono. 

Mediante el experimento, comprobamos que la cáscara desaparece y se queda la membrana, que sólo deja pasar a su interior, ciertas sustancias como el vinagre. Al dejar pasar a su interior, el huevo aumenta su tamaño. La resistencia del huevo también ha cambiado y ahora resulta más flexible, hasta el punto de poder rebotar ligeramente. Esto se debe a que la clara está compuesta por proteínas y agua, que al mezclarse con vinagre, su textura junto con la estructura cambia y  se desnaturaliza.


Por último, para saber si el vinagre ha pasado totalmente al interior, hay que romperlo. Podemos comprobar que la clara si ha sido coloreada, pero la yema queda intacta y queremos saber por qué. La yema del huevo está cubierta por otra membrana diferente llamada membrana vitelina. Por lo que deducimos que si la yema no ha sido coloreada, es porque la membrana vitelina es impermeable al agua.




lunes, 2 de abril de 2018

EXPERIMENTAMOS LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

En esta nueva entrada de nuestro blog, vamos a experimentar los cambios de estado de la materia, pero antes debemos conocer conceptos básicos que nos van a permitir realizar los experimentos de manera más adecuada y analizar adecuadamente qué es lo que ocurre.

¿Qué es la materia?
La materia es la "realidad espacial y perceptible por los sentidos de la que están hechas las cosas que nos rodean y que, con la energía, constituye el mundo físico". (RAE). Siguiendo esta definición, podemos determinar que es materia todo lo que nos rodea. La materia presenta una serie de propiedades características.

¿Cuáles son esas propiedades características?
· Masa: la masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo o un objeto determinado y se expresa en kilogramos (kg).
· Peso: el peso representa la fuerza con la, debido a la gravedad, la Tierra atrae a un objeto hacia sí misma. 
· Volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. Se mide en metros cúbicos (m3).
· Inercia: es la incapacidad de los cuerpos y objetos para transformar el estado en el que se encuentra si no actúa ninguna fuerza externa sobre ellos.
· Energía: es la propiedad que tiene la materia que le permite producir trabajo en diferentes formas.
· Impenetrabilidad: esta propiedad impide que un cuerpo ocupe el mismo lugar que otro en el mismo momento.
· Divisibilidad: hace referencia a la tendencia de la materia a dividirse continuamente.

¿Cuáles son los estados de la materia?
Aunque los estados de la materia son cinco (condensada de base-Einstein, sólido, líquido, gaseoso y plasma), en esta ocasión nos quedaremos con los tres estados más comunes: sólido, líquido y gaseoso. En cada uno de estos estados la forma y las propiedades de la masa y volumen de la materia, tienen unas características determinadas como se resume en la siguiente imagen extraída de Pinterest (https://www.pinterest.es/claudiamg0101/estados-de-la-materia/):
Los cambios de estado de la materia
La materia sufre cambios de estado. Estos cambios quedan recogidos en el siguiente esquema extraído de Wikipedia (https://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_agregaci%C3%B3n_de_la_materia):
Una vez que se tiene un mayor conocimiento sobre la materia, se proponen los siguientes experimentos o actividades:

Experimentos
I. ¡Hacemos magia!
Materiales necesarios: sal, vasos con agua fría, cubitos de hielo y varias hebras de hilo.
Desarrollo: Se introducen los cubitos de hielo en el interior del vaso de agua. A continuación, se coloca un hilo de doble dimensión que el diámetro del vaso en el centro de los cubos de hielo. Una vez realizado este paso, se agrega una pizca de sal sobre los hielos y se presta atención a lo que ocurre. Posteriormente, se tira del hilo y se levanta con sutileza. Al tirar del trozo de hilo,el hilo se ha fusionado al hielo. 
Una vez finalizado el experimento, podemos realizar algunas cuestiones que favorezcan la reflexión. Las preguntas serán las siguientes:
  1. ¿Qué ha pasado cuando hemos agregado sal?
  2. ¿Ha cambiado el hielo? ¿Por qué?
  3. ¿Por qué el hilo estaba al final del experimento unido al hielo?
Finalmente, se explicará lo que realmente sucede, es decir, que al agregar la sal, ésta baja el punto de congelación del agua (en este caso hielo), pero como la temperatura es aún elevada, la sal vuelve a congelarse por lo tanto el hilo queda unido al cubito de hielo.

II. ¡Cuánta niebla!
Materiales necesarios: agua caliente, vasos, cubitos de hielos y coladores.
Desarrollo: Se llena la mitad de un vaso con agua caliente. Tras verter el agua caliente en el recipiente, se coloca con cuidado en la parte superior del vaso un colador. Después de haber colocado el colador, se deposita en el interior del colador una cantidad de entre tres y seis cubitos de hielos, en función del tamaño de los mismos. Tras colocar los cubitos de hielo se presta atención y se observa qué ocurre.
Una vez finalizado el experimento, podemos realizar algunas cuestiones que favorezcan la reflexión. Las preguntas serán las siguientes:
  1. ¿Qué ha pasado cuando hemos agregado hielo en los coladores?
  2. ¿Ha cambiado el hielo? ¿Por qué?
  3. ¿Por qué el hielo se ha convertido en agua al final del experimento?
Finalmente, se explicará lo que realmente sucede, es decir, que el agua caliente debido a su alta temperatura desprende calor desprende vapor y este vapor en contacto con el hielo comienza a condensarse formando la llamada niebla. Esta niebla al estar localizada entre el vaso de agua caliente y el hielo que permanece en el colador, vuelve a condensarse volviendo a convertirse en agua.

¿UNIMOS LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA CIENCIA? 6 Páginas webs de ciencia para niños

Tratar de acercar cualquier tema a los niños y niñas de manera exitosa, siempre pasa por implicar en el proceso elementos claves como la motivación o el protagonismo dentro de su aprendizaje. Ambos son indispensables para que nuestro objetivo de enseñar ciencia llegue a su fin de manera significativa.

Las nuevas tecnologías y todo el abanico de recursos que nos ofrece, siempre es una respuesta acertada ante este proceso. En este caso presentamos varias páginas web en las que podemos encontrar recursos, actividades interactivas, juegos, test… que abarcan los distintos contenidos que se tratan en ciencias. En su mayoría encontramos la opción de presentarlas en varios idiomas y con una navegación muy sencilla.

Web didáctica de la NASA orientada específicamente para niños, que incluye juegos, lecturas y actividades acerca de astronomía, tecnología y ciencias de la Tierra. Tanto el diseño como el contenido invita a sumergirse en el mundo de la ciencia.


CERLAND

Página web del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) enfocado al público escolar que permite explorar los objetos a nivel subatómico y comprender cómo está hecho el universo. Podemos encontrar multitud de juegos, actividaes y descargas pensadas para que los niños y niñas entiendan los conceptos básicos de estas realidades complejas.




ESA KIDS

   En este caso de se trata de la Web de la Agencia Espacial Europea enfocada para niños y niñas en edad escolar. En ella aparecen presentaciones animadas, actividades, juegos e información acerca del espacio, la tecnología aeroespacial, universo y el sistema solar.




   Magnífica web que abarca actividades y experiencias acerca de multitud de cuestiones científicas dirigidas a niños y niñas de educación primaria para realizarlas en casa o en el colegio. Además incluye un directorio de juegos interactivos.


   Página web con muchísimos recursos, experimentos, juegos, información y vídeos sobre ciencia y tecnología para motivar a los niños y niñas. Su contenido es enorme y su calidad excelente.


CERIBRITI
   Ceribriti es una plataforma colaborativa que permite a docentes y alumnos crear sus propios juegos educativos y compartirlos de forma gratuita con la comunidad educativa. Aquí podemos encontrar numerosos juegos que trabajan distintos contenidos de ciencias para niños.


lunes, 26 de marzo de 2018

¿QUIERES SABER CÓMO CREAR UN VERDADERO VOLCÁN EN CASA O EN EL COLE?

    

¿Qué es un volcán?

Un volcán es una formación geológica con forma de colina o montaña constituida por el material del manto forzado por las aberturas o ventilaciones de corteza de la Tierra. Los volcanes se forman a lo largo de grietas de la corteza terrestre, donde se encuentran dos placas continentales. Rocas liquidas calientes, gas y vapor son arrojadas a través de la corteza.
La lava de los volcanes está formada por rocadas fundidas que se encuentran a gran profundidad, y que, debido al calentamiento de los gases que hay en el interior del volcán, de vez en cuando son expulsadas al exterior.
En la cima o la parte más alta del volcán se encuentra un cráter o caldera por donde se expulsan los materiales de la erupción. Su forma de cono, como una colina o una montaña, se debe a la presión de dicho magma transitando bajo la superficie y a la acumulación de restos de erupciones antiguas.
Desde esta estructura emerge la roca fundida, conocida como magma, en forma de lava, cenizas y gases volcánicos desde el interior de nuestro planeta.

Tipos de volcanes

Hay diferentes tipos de volcanes. Los volcanes se clasifican de tres maneras de acuerdo a la frecuencia con la que hacen erupción, así pueden considerarse:
  • ·   Volcanes activos: son los que se presentan actividad eruptiva, que han tenido erupciones recientemente y que probablemente vuelvan a erupcionar.
  • ·    Volcanes dormidos: son los volcanes que no son activos desde hace más de 2000 años, es decir, los que no presentan actividad eruptiva desde ese período de tiempo.
  • ·     Volcanes extintos: son los que si bien en un momento (hace miles de años) fueron activos, hoy no presentan ningún tipo de indicio de que vuelvan a serlo. Son aquellos volcanes que nunca volverán a erupcionar.

¿Cómo hacer un volcán en casa?




Hay muchas formas de hacer un cono volcánico: con papel de periódico, plastilina, cartulina...

En este caso, lo haremos utilizando los siguientes materiales:
  •          Arcilla o pasta para modelar
  •          Un vaso de plástico
  •          Pintura marrón, verde (a elección)
  •          Colorante rojo
  •          Detergente líquido
  •          Bicarbonato sódico
  •          Vinagre

Dispuestos los materiales, comenzaremos a montar nuestro volcán. Estos son los pasos:
  1.  Haremos el cono del volcán con pasta de modelar, utilizando el vaso de plástico como guía para ello. Así, pegaremos la pasta sobre éste dándole forma.
  2.  Una vez preparado, lo dejaremos secar durante dos días. Después, lo pintaremos con pintura marrón y lo dejaremos secar.
  3.  Tras ello, dentro del vaso haremos la mezcla para la lava utilizando el bicarbonato sódico, el colorante, el detergente líquido y el vinagre.
  4.  Echaremos dentro del vaso una gran cantidad de bicarbonato sódico con varias gotas de colorante y un poquito de detergente. Con ayuda de una cuchara lo removeremos bien.
  5.  Después se echará dentro del vaso un poco de vinagre, y la mezcla empezará a salir del volcán en forma de lava.

¿Por qué se produce está reacción?

Al juntar bicarbonato de sodio con vinagre se produce una reacción química que tiene como resultado la liberación de dióxido de carbono (CO2). Estas moléculas de CO2 son un gas que ocupa más espacio y hace que la mezcla empiece a salirse del vaso y rebosar. Esto, unido al efecto espumoso provocado por el detergente y el color más realista que le otorga a la mezcla el colorante, hace que se produzca la lenta "erupción" de una sustancia muy parecida a la lava de un volcán real.


En este enlace, podréis ver el proceso en vídeo:















jueves, 22 de marzo de 2018



LA HISTORIA DEL PLANETA TIERRA


Hoy mostraremos un cuento sobre el origen del Planeta Tierra al estilo Montessori, para que los docentes lo puedan aplicar en sus clases dándoles emoción, y así el aprendizaje sea mucho más efectivo. A continuación, el cuento escrito y al final, un vídeo demostrativo sobre cómo contárselo a los pequeños:



"Millones de años atrás no existía nada. Entonces hubo una ENORME EXPLOSION y nacieron las estrellas.
Una de estas estrellas era el Sol y también se iban formando planetas. Uno de estos planetas era el planeta tierra pero la tierra no era como la conocemos hoy....era un roca enorrrmeeee dando vueltas y vueltas.

¡No había nada! Sin embargo como la tierra iba dando vueltas, poco a poco se fue enfriando. Cómo era cada vez más fría, aparecieron las nubes y de esas nubes empezó a caer la lluvia centenares de años.

Pero poco a poco la lluvia paró y empezó a llenar los huecos de la tierra formando los mares y océanos. Y así pasó mucho tiempo. Hasta que de repente algo pasó:
Los rayos de sol empezaron a romper las nubes y el calor del sol empezó a calentar poco a poco el planeta tierra. El calor que daba el sol, como calentaba tanto los océanos, apareció la primera vida encima de nuestro planeta.

Empezaron a crecer unas plantas minúsculas. Esas plantas bordearon todos los océanos y todos los mares. Y entonces aparecieron unos animales para comerse esas plantas. Estos animales se hicieron más grandes y diferentes, hasta que los mares se llenaron de peces de todas las formas y colores. Y así muchísimo tiempo, hasta que de pronto....¿Qué pasó?

Las plantas y árboles empezaron a crecer en los bordes del agua. Se calentó  más el agua y los peces comenzaron a salir de ella para reptar en la tierra seca. A través de millones de años se adaptaron a vivir sobre la tierra y así crearon pulmones y también piernas. Nacieron los ANFIBIOS.

Algunos anfibios se transformaron en REPTILES. Vivían en la tierra y ponían huevos con cáscara. Algunos crecieron hasta ser inmensos y enormes como los Dinosaurios. Otros, como no quedaba sitio en el suelo, se pusieron a planear y de tanto volar, crearon alas y plumas. A estos los llamamos PÁJAROS.

A continuación, aparecieron los MAMÍFEROS. Eran especiales porque tenían pelos en su cuerpo. Pero pasó algo muy triste: DESAPARECIERON LOS DINOSAURIOS y por fin, después de todo este tiempo, apareció la 1ª DAMA, LA TIERRA."


miércoles, 21 de marzo de 2018


VER CÉLULAS DE TU BOCA. SI TIENES UN MICROSCOPIO PUEDES!!



¿QUÉ ES UNA CÉLULA?



La célula es el componente más pequeño que tienen todos los seres vivos. Todos los seres vivos están formados por células, algunos solo tienen una célula, y otros tienen muchísimas células ¿Los seres humanos también? Sí.  Nuestro cuerpo está formados por billones de células

¿CÓMO PUEDO VER UNA CÉLULA?

Para ver células necesitas un microscopio porque las células tienen un tamaño muy pequeño. Además, para poder ver una célula necesitamos colorear las células con un tinte o colorante. Las células se suelen colocar en un recipiente de cristal que se llama portaobjetos. Si tienes un microscopio suele ser normal que venga acompañado de alguno de tintes y portaobjetos

¿QUÉ ES UN MICROSCOPIO?

Un microscopio es un instrumento que funciona de manera muy parecida a unas gafas. De esta manera puedes conseguir, que algo que tiene un tamaño muy pequeño pueda verse muy muy grande. Así, conseguimos poder observar, algo que nuestros ojos por si solos no pueden ver, ya que la célula son muy pequeñas. Los microscopios suelen venir acompañados de utensilios para poder utilizarlos, como portaobjetos (plataformas de cristal) o tintes para colorear las células 

¿QUÉ NECESITAS PARA VER CÉLULAS?

-        Un palillo de madera
-        Un portaobjetos (un objeto de cristal transparente)
-        Un microscopio
-        Azul de metileno (colorante)
-        Agua
-        Papel

PASOS A SEGUIR PARA VER CÉLULAS DE TU BOCA

-        Coloca una gota de agua sobre un portaobjetos

-      Parte el palillo de madera por la mitad. Con la parte del palillo que no acaba en punta, ráscate la mejilla por el interior de la boca durante 1 minuto

-        Una vez pasado el minuto, extiende la gota de agua por todo el portaobjetos con el palillo que has utilizado, igual que si estuvieras untando una tostada. De esta manera extendemos las células por nuestro portaobjetos

-        Deja secar tu portaobjetos al aire

-        Una vez seco el portaobjetos añade el colorante azul de metileno por todo el portaobjetos y deja reposar el colorante al menos un par de minutos. Las células necesitan tiempo para poder colorearse. Ten cuidado con el azul de metileno porque te puedes manchar. Por eso, coloca y deja quieto el portaobjetos sobre un papel

-        Una vez acabada la tinción, añade agua para poder retirar el colorante del portaobjetos

-        Deja secar el portaobjetos de nuevo al aire

-        LISTO! Ya puedes observar células de tu boca con tu microscopio

Una vez que hayas colocado tu portaobjetos con tus células coloreadas en el microscopio, deberás enfocarlas. Cuando lo hagas, podrás ver algo como esto



SÍIIII!! ESAS SON TUS CÉLULAS!! ¿Ves esos puntos un poquito más oscuros? Esos son los núcleos de la célula, el lugar donde guardamos nuestro ADN, que guarda la información de muestra altura, el color de los ojos, o que nos parezcamos a nuestro padre y a nuestra madre.

¡POR FIN UN BLOG DE CIENCIAS PARA NIÑ@S!

Queridos profesores, profesoras, maestros, maestras, papás y mamás, chicos y chicas:
Todos sabemos la importancia del aprendizaje de las ciencias para conocer y comprender de manera más específica el mundo en el que actuamos y poder actuar sobre él. No obstante, la ciencia siempre parece algo lejano, de difícil comprensión y no se favorece, o no de la manera adecuada, el interés de los niños y niñas hacia esta. En un intento por presentar las ciencias como un tópico cercano, presente en nuestra vida y en nuestras actividades cotidianas; favorecer su conocimiento e incentivar el interés y el gusto por ellas, nace este blog. 
Este blog está dedicado a las ciencias naturales y de manera progresiva iremos publicando distintas actividades y experimentos dirigidos a distintas edades, que pueden ser llevados a cabo en el aula e incluso en casa. 
Os dejamos con este vídeo donde se aborda y se reflexiona sobre la relación del triángulo ciencia-escuela-niño. ¡Os esperamos!